蚌埠新聞網記者 靳瑾 通訊員 楊永慧
去年底，市教育局出臺《關于建立全市中小學生課外作業監測及月公示制度（試行）的通知》（以下簡稱《通知》），明確從2021年1月1日起，全面啟動全市中小學生課外作業監測和月公示。不久前，市教育局公布了第一期中小學生課外作業監測結果。從10所中小學校5409名參加監測的學生反映來看，作業量基本還算適中，但是分層作業普遍還有欠缺。
每天作業基本兩小時內完成
此次監測共抽取10所中小學校，包括2所九年一貫制學校和1所市教育局局屬學校，有十中、朝陽一小、二十六中、蚌山小學、龍子湖實驗學校、淮上實驗學校、高新教育集團總校第三實驗小學、六中、慕遠學校，以及九中。參加監測的學生都是初二或四年級學生。
從每天作業完成平均時間來看，四年級學生從1小時40分鐘到1小時3分鐘不等，其中淮上實驗學校平均作業時間最長，龍子湖實驗學校小學部平均作業時間最短；而初二學生平均作業時間則是在1小時50分鐘到1小時19分鐘不等，其中六中平均作業時間最長，十中平均作業時間最短。
相對應的，市教育局將作業量分為很多、比較多、適中和比較少四個選項。被調查學生認為“作業量適中”占總數的78.18%，認為“作業比較多”的占13.22%，認為“作業很多”占3.46%，還有5.14%的學生認為作業量“比較少”。細分學校的話，認為“作業量適中”占比最高的是蚌山小學，占比為96.17%；占比最低的是六中，為65.59%；而高新教育集團總校第三實驗小學有18.76%的學生認為“作業量較少”，是此次監測中所有學校占比最高的學校；認為“作業量很多”占比最高的學校，則是慕遠學校。
“從監測情況來看，各校作業量基本符合教育部相關規定，與我們平時所接到的反饋也是一致的。”市教育局基教科科長、四級調研員西宗雷介紹，作業監測是針對日常教育教學，不包括此次寒假作業。“雖然10所學校5000多名學生一個月的作業量和監測不能代表全市學校的全部情況，但肯定能反映部分真實情況，我們也從中發現不少問題。”他說。
不同學科 作業負擔也不一樣
市教育局此次將小學作業分為語文、數學、英語、思想品德和其他等幾個科目。除高新教育集團總校第三實驗小學55.35%的學生認為其他類的作業較多外，其他各校均認為作業量最大的科目是語文。其中慕遠學校占比為55.77%，朝陽一小占比為34.4%，可見語文的抄抄寫寫還真是比較普遍的現象。
初中作業則分為語文、數學、英語、思想品德、歷史、地理、物理、生物和其他幾個學科。監測結果發現，不同學科的作業分布走向此時開始出現分化。其中，34.67%的九中學生認為語文學科作業量最大；32.13%的龍子湖實驗學校學生認為數學學科作業最多，28.08%的六中學生反饋英語作業量最大，而二十六中有19.17%的學生認為其他類的作業量最大。
對此，市教育局相關負責人認為，不光要看家庭作業的大數據，比如平均完成時間，也要針對每所學校的具體情況做個案分析。所以此次監測也設計了哪科作業量比較適中的問題，發現不同學校的學生反饋情況有較大差距。
“除了要考慮學校本身情況，也為下一步的教學研究提供了參考。”該負責人說，提高成績是學校、教師和學生共同的重要任務。但好成績是不是靠“刷題”刷出來？答案當然是否定的。雖然學習需要一定程度的重復來鞏固，但是作業顯然不能無限量增加，更不能將作業多少與成績簡單掛鉤。所以監測也是給學校和教師提個醒，讓大家更注重質而非量。
分層作業 教師批改 作業訂正 熱點問題都涉及
分層作業一直是社會熱議話題之一，甚至被寄予減輕課業負擔的厚望。此次監測也設計了這一問題，不過情況顯然并不樂觀——5000多名參與監測的學生中，有43.54%反映教師“沒有分層布置”，還有41.39%的學生反映“大多數時候老師布置的作業都一樣”，兩項合計占比達到84.93%。
不過，這項工作并非無進展。在分層布置、大多數時間一樣和沒有分層布置三個選項中，69.67%的蚌山小學學生反映老師有分層布置作業；其次是朝陽一小，占比27.38%；再次是高新教育集團總校第三實驗小學，占比22.83%，可見已經有學校、有老師在推進分層作業。
至于教師批改作業的形式，97.81%的蚌山小學學生反映教師對布置的作業全批全改，排名10所學校第一；最低的是六中，占比為40.85%。其他學校從高到低依次為：朝陽一小89.73%，龍子湖實驗學校82.52%，高新教育集團總校第三實驗小學79.53%，淮上實驗學校65.81%，十中63.77%，九中60.40%，二十六中58.41%，慕遠學校45.78%。
此外，是否存在教師讓課代表、組長或家長代為批改作業的現象，慕遠學校20.2%的學生、六中16.88%的學生、淮上實驗學校13.16%的學生都反映存在該現象。碰到作業做錯或者不會做的情況怎么辦？71.84%的被調查學生反映：“在班級統一訂正”。此外，龍子湖實驗學校有43.06%的學生反饋，教師除了在“班級統一訂正”之外，還會給學生“單獨講解”，同樣還有慕遠學校28.64%的學生、淮上實驗學校25.68%的學生、朝陽一小24.71%的學生都反映教師會“單獨講解”；當然也有10%左右的慕遠學校、六中、九中、淮上實驗學校的學生反映會被罰寫。
兩成學生認為作業太多太難 未來還將繼續監測
還有，在作業不能按時完成的原因，14.09%的學生認為是作業太難，6.7%的學生反映作業多。不過，監測中65.74%的學生認為學習“負擔適中”，占了大多數；另有24.11%的學生認為學習負擔“比較重”，4.62%的學生認為學習負擔“非常重”，還有5.53%的學生認為學習負擔“比較輕”。
認為學習負擔較重占比最高的是六中，49.87%的學生選擇了“比較重”的選項；其次是九中，占比達到31.93%；慕遠學校達到27.42%，淮上實驗學校達到26.32%。認為學習負擔“正好”的學校，蚌山小學最為突出，有95.63%的學生認為負擔不重也不輕，其次為龍子湖實驗學校80.18%。
“推行教育教學改革是項系統工程，必須綜合施策。”采訪中，西宗雷表示，希望通過監測提醒教育工作者，要在教育教學中注重發現問題、解決問題，全力促進學生的全面健康成長。而且，不光要推動家庭作業控量提質，也要實現各學科的均衡，在抓好語數外等應試學科的作業布置，也不能放棄音體美等所謂的“副科”。因此，未來還會繼續選擇社會關注的熱點學校，或是接到投訴較多的學校繼續進行作業監測，并將結果向社會公布。（完）
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